Havadis | Ankara | Öğretmenlerin dijital yükü eğitimde adalet tartışmasını alevlendirdi

Öğretmenlerin dijital yükü eğitimde adalet tartışmasını alevlendirdi

Eğitim Gücü Sen Genel Başkanı Oğuz Özat, yeni sınav sisteminin öğretmenler üzerinde yarattığı ağır iş yüküne dikkat çekerek, imkan farklılıklarının göz ardı edilmesinin eğitimde fırsat eşitliğini zedelediğini vurguladı.

Eğitim Gücü Sen Genel Başkanı Oğuz Özat, yeni sınav sisteminin öğretmenler üzerinde yarattığı ağır iş yüküne dikkat çekerek, imkan farklılıklarının göz ardı edilmesinin eğitimde fırsat eşitliğini zedelediğini vurguladı.

Öğretmenlerin dijital yükü eğitimde adalet tartışmasını alevlendirdi
KAYNAK: Demirören Haber Ajansı

Eğitim ve Bilim Gücü Dayanışma Sendikası Genel Başkanı Oğuz Özat, eğitim sistemindeki yeni uygulamaların öğretmenlerin omuzlarına yüklediği ek sorumlulukları gündeme taşıdı. Sosyal medya üzerinden yaptığı değerlendirmelerde, özellikle Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) kapsamında öğretmenlerden talep edilen detaylı veri girişlerinin, eğitimcilerin zaten kısıtlı olan zamanını daha da tükettiğini belirtti. Özat, öğretmenlerin sadece genel sınav notlarını değil, her bir soru için öğrencilerin aldığı puanları tek tek sisteme işlemesinin ciddi bir zaman kaybı yarattığını ifade etti.

İş yükü ve zaman yönetimi sorunu

Öğretmenlerin ders anlatımı, sınav hazırlığı, evrak işleri ve analiz süreçleri arasında zaten yoğun bir tempoda çalıştığını hatırlatan Özat, bu yeni dijital veri giriş zorunluluğunun mevcut iş yükünü daha da ağırlaştırdığını savundu. Eğitimcilerin üzerindeki bu bürokratik baskının, öğretim faaliyetlerine ayrılması gereken enerjiyi tükettiğini belirten sendika başkanı, sistemin işleyişinde öğretmenlerin görüşlerinin alınmasının önemine vurgu yaptı.

Eğitimde fırsat eşitliği tartışması

Özat, sadece iş yüküyle sınırlı kalmayıp, ölçme ve değerlendirme süreçlerinde okullar arasındaki imkan farklılıklarının göz ardı edilmesini de eleştirdi. Kırsal bölgelerdeki okullar ile büyükşehirlerdeki eğitim kurumlarının aynı fiziksel ve teknolojik şartlara sahip olmadığını belirten Özat, aynı standartların farklı imkanlara sahip öğrencilere dayatılmasının eğitimde adalet ilkesiyle bağdaşmadığını dile getirdi. Bu durumun, öğretmenlerin yerine getiremeyecekleri görevler nedeniyle sorumlu tutulmalarına yol açabileceğini ifade etti.

Teknolojik altyapı ve beklentiler

Bakanlığın yeni uygulamaları hayata geçirirken öğretmenlerin çalışma koşullarını iyileştirmesi gerektiğini belirten Özat, dijital görevlerin yerine getirilmesi için gerekli olan teknolojik altyapının da yine bakanlık tarafından karşılanması gerektiğini belirtti. Eğitimde kalitenin artırılmasının ancak öğretmenlerin üzerindeki gereksiz yüklerin azaltılması ve eğitim paydaşlarının görüşlerinin dikkate alınmasıyla mümkün olabileceğini sözlerine ekledi.

Yorumlar
Yorum yazma kurallarını okumuş ve kabul etmiş sayılırsınız